SEGUNDO BIMESTRE

LOS GÉNEROS TELEVISIVOS

El lema “informar, educar y entretener” ha estado ligado estrechamente al funcionamiento de los distintos sistemas de radio y televisión desde los orígenes de ambos medios. 

          A lo largo de su desarrollo, la televisión ha ido ganando terreno a los otros medios informativos -como la prensa escrita y la radio- y en muchas sociedades se ha convertido en la principal fuente diaria de información. Hoy es imposible concebir una emisora en abierto o incluso una plataforma de televisión por satélite o cable sin programas informativos, no sólo porque así lo quieren las legislaciones que establecen los Gobiernos, sean del signo político que sean, sino también porque estos programas  tienen una gran demanda entre las audiencias de todo el mundo.

 Algunos de estos son : 

·         FLASH INFORMATIVO: Noticia breve y “urgente” que da cuenta de un acontecimiento inesperado y, por lo general, de gran repercusión social. Las televisiones difunden la noticia interrumpiendo la programación habitual. Muchas cadenas suelen acompañar este avance informativo con un sonido o ráfaga musical característico con la finalidad de atraer la atención del telespectador. En la actualidad también es frecuente que se utilicen los flashes de una manera más cotidiana en las pausas publicitarias, en cuyo caso también reciben el nombre de Avances Informativos y simplemente anticipan el contenido de los telediarios.

·      NOTICIEROS : Programa más característico e importante del género informativo televisivo. Suelen presentarse, en distintas franjas horarias a lo largo de la jornada, con noticias nacionales e internacionales más importantes sobre política, economía, sociedad.

·    EDICIÓN ESPECIAL : Es un espacio esporádico y monográfico, dedicado a un acontecimiento extraordinario (cobertura de elecciones, visitas oficiales, fallecimientos inesperados, etc.) que suscita especial atención; suele incluir entrevistas, reportajes, coloquios y ruedas informativas (puedes ver el más información y otra perspectiva sobre estos géneros periodísticos en Media-Prensa).

·  PROGRAMA O REPORTAJES DE ACTUALIDAD: Constituye un formato que trabaja especialmente la imagen de prestigio de la emisora porque exigen un generoso despliegue de medios de producción humanos y técnicos. Su periodicidad suele ser semanal y en ellos se suelen incluir varios reportajes de fondo, con una duración de entre 10 y 15 minutos cada uno, en los que se abordan en profundidad y de forma especialmente detallada asuntos de especial relevancia informativa. Son especialmente paradigmáticos programas como “Informe Semanal”, “En Portada” o “Siete días”
.

Para cualquier televisión, contar con un servicio informativo todos 365 días del año implica hacer frente a elevados costos económicos (salarios, equipamiento, traslados, telecomunicaciones, etc.) y coordinar el trabajo de numerosos profesionales del periodismo audiovisual.

Un sistema de producción característico de los servicios informativos incluye:

·         Un trabajo con la documentación de archivo.

·         La compra de información proveniente de las agencias de noticias audiovisuales.

·         Las opiniones, las entrevistas y reportajes breves realizados por los trabajadores de la casa.

·         Las conexiones con corresponsales y enviados especiales.

·         El recurso de la lectura directa de textos a cargo de los presentadores.


EJEMPLO DE INFORMATIVOS EN COLOMBIA :

VIDEO ORACIÓN SIMPLE 

TÓPICOS

TÓPICO GENERATIVO

Leo y entiendo, hablo y me comprendes, escribo y me deleito.

METAS DE COMPRENSIÓN

1.        El  estudiante desarrollará comprensión sobre el  uso adecuado de  los recursos gramaticales para producir textos coherentes y cohesionados.

2.        El estudiante desarrollará comprensión  analizando la  estructura narrativa de la novela para fortalecer su competencia lectora.

3.        El estudiante comprenderá el contexto e historia de la televisión en Colombia para proponer puntos de vista.

   4.   El estudiante desarrollará  comprensión en su capacidad para asumir y reflexionar sobre las situaciones personales y sociales de su entorno, descubriendo el compromiso con la comunidad a la que pertenece.


En la siguiente página encontraras todas las actividades correspondientes a la oración simple.


http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/sintaxis_clasifica_oracion1.html

Repasa algunos conceptos de LA NOVELA...


Evaluación Bimestral.

Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar, tiempo y circunstancias. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: ACCIÓN (lo que sucede), CARACTERES (las personas) y AMBIENTE (el escenario, la época, la atmósfera).

Características, temática
Termino procedente del italiano novella (derivado a su vez del latín nova: noticias ) con el que se denomina en aquel idioma un relato de ficción intermedio entre el cuento  y él romanzo o narración extensa. La palabra "novela" que en el castellano del siglo del oro mantuvo su acepción original de relato breve (en este sentido la utiliza Cervantes en el titulo de sus Novelas Ejemplares), posteriormente servirá para designar la narración extensa (correspondiente al italiano romanzo y al francés roman), mientras que el relato breve será denominado novela corta.
Dada la gran diversidad de modelos que presenta la mencionada narración extensa a lo largo de la historia, es difícil elaborar una definición precisa y omnicomprensiva de la novela. Esta dificultad se incrementa por el hecho de su confluencia (o asimilación de elementos y técnicas) con otros géneros como la epopeya, la lírica, el drama. Esta diversidad de modelos y confluencia de géneros hace comprensible el hecho de la multiplicidad de definiciones ofrecidas por autores y críticos sobre la novela.
Una posible aproximación de la definición de novela seria entonces que es el resultado de la evolución de la poesía épica, evolución impuesta por la vida moderna que se ha desinteresado de los grandes relatos heroicos en verso, y desea, en cambio conocer aspectos de la vida real, resaltados de una manera más sencilla. Es fundamental, pues para la narración de la acción o serie de episodios que se suceden a través del tiempo. Actualmente se han mezclado a la novela tantos elementos subjetivos (líricos) y dramáticos que le han impreso un acento propio, profundo y personalísimo. Además, la novela es el genero literario que más cantidad de elementos psicológicos ha absorbido. Toda novela se nutre de la hora histórica en que nace, y la refleja con mayor o menor exactitud.

Evolución histórica

Las primeras muestras conocidas de novela se producen en Grecia y Roma entre los siglos II a de C y III d de C. se han clasificado en cuatro tipos básicos: novelas de viaje fabuloso, novelas amorosas, novelas satíricas y novelas bizantinas o de reencuentro. El esquema en estas novelas griegas es similar en muchas de ellas: encuentro de una pareja de jóvenes (enamoramiento, boda, fuga), separación (en un viaje arriesgado a causa de naufragios y piratas), reencuentro de los enamorados (que han sido fieles a pesar de las dificultades) y final feliz. En estas novelas están ya diseñados los componentes básicos del genero (espacio, tiempo, personajes, ambientes, diálogos, etc.), y en sus autores hay conciencia clara de del cometido del mismo.

Tomado de : http://faculty-staff.ou.edu/L/A-Robert.R.Lauer-1/Novela.html

http://www.monografias.com/trabajos7/lano/lano.shtml

REQUERIMIENTOS DÍA DEL IDIOMA
27 Abril

 

Se evaluarán los siguientes aspectos:

 

• PRESENTACIÓN PERSONAL 
• IMAGEN DEL DIOS ELEGIDO EN CARTÓN PIEDRA(PLIEGO) 
• MANEJO DEL TIEMPO  
• DOMINIO DEL TEMA 
• EXPRESIÓN ORAL
• DESSARROLLO Y PERTINENCIA DE LA ACTIVIDAD
• AMBIENTACIÓN DEL AULA ASIGNADA
• RECORADATORIOS
• CREATIVIDAD

 

Coherencia y Cohesión.

Te invito a leer un tema acerca de la coherencia y la cohesión textual, funcional para la elaboración de escritos. Escribe en tú cuaderno las palabras confusas, las principales ideas y posteriormente realizaremos la  socialización.

COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL

La coherencia y cohesión son propiedades textuales que convierten

en texto a un conjunto de enunciados.

1. COHERENCIA

La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados

que forman un texto se refieren a la misma realidad.

Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de

centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del

mundo.1 Los textos se construyen aportando nueva información en

cada enunciado, pero una sucesión de enunciados dejará de ser

coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común.

2. COHESIÓN

Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben

estar conectados o cohesionados entre sí. Así, dos enunciados

coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es

incorrecta.

Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de

un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico

y gramatical.

La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de

diversos procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las

palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean recursos

morfosintácticos.

2.1 COHESIÓN: PROCEDIMIENTOS LÉXICOS

Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de

sentido al texto a partir de los significados de las palabras.

Los principales procedimientos para otorgar cohesión léxica a un

texto son la repetición, la reiteración y la asociación.

· Repetición. Se trata de la reproducción exacta de la misma

palabra o expresión en distintos lugares del texto.

· Reiteración. El sentido de un término se repite por medio de

palabras o expresiones diferentes. La reiteración puede contener

sinónimos (palabras con forma distinta pero con significados

semejantes o idénticos) o hiperónimos (palabras que designan

una clase a la que pertenecen los objetos).

1 Hay que tener cuenta que, en el caso de los textos literarios, estos tienen su propio marco de referencia.

Por ejemplo, en las fábulas resulta coherente que los animales hablen.

· Asociación. Las palabras que aparecen en el texto mantienen un

vínculo de sentido por oposición o complementariedad (“no era

ni alto ni bajo, y traía en la mano el papel que días antes se había

llevado”) o por hacer referencia al mismo campo de la realidad

(“visitó ciudades, pueblos, montes, llanuras…”.

2.2 COHESIÓN: PROCEDIMIENTOS GRAMATICALES

Además de por procedimientos léxicos, la cohesión de un texto se

lleva a cabo por procedimientos que repiten elementos ya dichos o

anticipan otros que se van a mencionar (anáfora y catáfora) y

mediante el uso de los conectores.

La anáfora consiste en la inclusión de palabras que aluden a

elementos ya citados en el texto (“Esta aldea es propiedad del castillo;

quien en ella vive o duerme…”).

La catáfora consiste en la incorporación de términos que

adelantan otros que se van a mencionar (“Le hablo así: ‘Esta aldea es

propiedad del castillo’”).

Los procedimientos de anáfora y catáfora se llevan a cabo por

medio de distintas clases de palabras: pronombres personales,

pronombres demostrativos, pronombres indefinidos, pronombres

relativos, pronombres y determinantes posesivos, adverbios, etc.

El tema de un texto se desarrolla por medio de diferentes

enunciados que mantienen diversas relaciones entre sí; por ejemplo,

un enunciado puede ampliar, explicar o corregir lo dicho en el anterior.

Los conectores del discurso son palabras o expresiones que hacen

explícitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto.

El adverbio.

Recuerda:

El adverbio es la parte de la oración que modifica el significado del verbo o de otras palabras.

Actividades:

1ª.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que complementan.

Este árbol es muy alto.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
El tren avanzaba lentamente.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
Andrea está fuera.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
Luis canta bien.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
Ayer llegué cansado a clase.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
Juan come despacio.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
La liebre es bastante rápida.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario
Diego es más alto.	Principio del formulario Final del formulario	Principio del formulario Final del formulario

Instrucciones

 Relacione las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la derecha.

1	dentro		tarde
2	arriba		deprisa
3	delante		detrás
4	despacio		cerca
5	lejos		abajo
6	pronto		fuera

<>

	Adverbios de tiempo
	Entre éstos tenemos: ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche, aún, cuando, después, entonces, jamás, luego, mientras, nunca, primero, siempre, tarde, todavía, ya, etc.
	Adverbios de lugar
	Entre éstos tenemos: aquí, allí, allá, acá, fuera, abajo, delante, adelante, alrededor, arriba, atrás, cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos, etc.
	Adverbios de cantidad
	Entre éstos tenemos: algo, nada, apenas, bastante, casi, cuanto, demasiado, más, menos, mucho, poco, todo, sólo, mitad, tan, tanto, etc.
	Adverbios de modo
	Entre éstos tenemos: así, bien, mal, casi, como, despacio, rápido, lento, deprisa
	Adverbios de afirmación
	Entre éstos tenemos: sí, claro, exacto, efectivamente, ciertamente, seguramente, justo, ya, etc.
	Adverbios de negación
	Entre éstos tenemos: no, nunca, tampoco, jamás, etc.
	Adverbios de duda
	Entre éstos tenemos: quizás, probablemente, etc.
	Realiza la siguente actividad :